OS TEMAS TRANSVERSAIS NO ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA: UMA REVISÃO INTEGRATIVA DA LITERATURA
DOI:
https://doi.org/10.1000/riec.v3i1.136Resumo
A inclusão dos Temas Transversais no currículo requer que questões sociais sejam apresentadas para a aprendizagem e reflexão dos alunos, educando-os para a cidadania. Diante disto, o objetivo deste trabalho é fazer um levantamento integrativo da literatura acerca da importância dos Temas Transversais apresentados pelos PCN's (Parâmetros Curriculares Nacionais) que foi desenvolvido pelo MEC para auxiliar os educadores no processo de ensino-aprendizagem dos discentes, assim como sua relevância nas aulas de Ciências e Biologia. A pesquisa, aqui sistematizada, apresenta-se como qualitativa, do tipo exploratória organizada por meio de uma Revisão Integrativa da Literatura e foi realizada com base nas publicações inseridas nos anais do Encontro Nacional do Ensino de Biologia (ENEBIO), do ano de 2012 e nos anais do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC), dos anos de 2013 e 2017. Estes versam sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN's), os Temas Transversais, ainda sobre ensino de Ciências e Biologia. Os resultados demonstram que os Temas Transversais são valorosos para o processo didático-pedagógico, facilitando a construção da real aprendizagem. Constata também que a estruturação dos PCN's, assim como a organização do currículo escolar estão desestruturando os saberes pedagógicos, distanciando o aluno de uma formação que lhe permita compreender a realidade. Com este estudo pode-se refletir acerca da importância destes Temas, propostos pelos PCN's, para o ensino, tendo como propósito formar cidadãos comprometidos com a realidade onde vivem, capazes de exercer sua cidadania atuando como sujeitos de sua própria história. É preciso a reestruturação e ressignificação do currículo escolar, haja vista a urgência de atender as demandas da sociedade contemporânea, assim como adaptar-se as novas cobranças do mercado de trabalho, fazendo com que o aluno seja capaz de se integrar ao modelo social e capital vigente. Por fim, ressalva-se que os Temas Transversais quando contemplados no ensino de Ciências e Biologia, de forma contextualizadora e interdisciplinar, deixando de lado o modelo conteudista, fomenta a construção de conhecimentos com significados para sua realidade, propiciando a formação integral do discente.
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