Pensando interações geográficas com estudantes em situação de vulnerabilidade social no contexto da pandemia de Covid-19

Heloise Canal; Saionara Regina Pires Rodrigues

Autores

Heloise Canal Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
Saionara Regina Pires Rodrigues Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Resumo

Este artigo objetiva relatar a experiência de ensino remoto voltada a espaços não formais realizada em escola do município de Porto Alegre (RS) que acolhe estudantes em situação de vulnerabilidade social, grande parte em situação de rua. Para tanto, são apontados o contexto de educação não formal e suas possíveis aproximações com a disciplinaÂ de Geografia, a descrição do espaço educativo e uma abordagem específica sobre a educação no atual momento de pandemia de Covid-19. Como resultado, é apresentado um quadro sobre o planejamento e a construção de práticas pedagógicas específicas neste contexto de distanciamento social causado pela pandemia de Covid-19 e as considerações finais sobre asÂ propostas realizadas para uma das turmas de estudantes.

Biografia do Autor

Heloise Canal, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Bacharel e Mestra em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

Saionara Regina Pires Rodrigues, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Licenciada e Bacharel em Ciências Sociais. Especializada no Ensino de Geografia e História e Mestra em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Professora da Rede Estadual de Ensino do Rio Grande do Sul.

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