Pensando interações geográficas com estudantes em situação de vulnerabilidade social no contexto da pandemia de Covid-19
Resumo
Este artigo objetiva relatar a experiência de ensino remoto voltada a espaços não formais realizada em escola do município de Porto Alegre (RS) que acolhe estudantes em situação de vulnerabilidade social, grande parte em situação de rua. Para tanto, são apontados o contexto de educação não formal e suas possíveis aproximações com a disciplina de Geografia, a descrição do espaço educativo e uma abordagem específica sobre a educação no atual momento de pandemia de Covid-19. Como resultado, é apresentado um quadro sobre o planejamento e a construção de práticas pedagógicas específicas neste contexto de distanciamento social causado pela pandemia de Covid-19 e as considerações finais sobre as propostas realizadas para uma das turmas de estudantes.
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